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托福寫作邏輯思維如何培養(yǎng)？

2019-06-13 環(huán)球教育整理

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　　托福寫作基本要素是聽、說、讀、寫。寫，是一種綜合的腦力勞動，要求準(zhǔn)確、周密、敏捷、合乎邏輯的托福寫作思維能力。寫作能幫助我們提高使用英語的準(zhǔn)確性，寫作訓(xùn)練幫助我們提高邏輯思維能力及分析問題的能力，那么托福寫作邏輯思維如何培養(yǎng)呢?下面環(huán)球教育小編為大家介紹了托福寫作邏輯思維如何培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家能有所幫助。

　　段落主題句要能言之有物

　　這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)，就上面這道題目而言，有的考生注意到了食物準(zhǔn)備時間縮短與生活質(zhì)量改善之間的思路跳躍，因此在兩者中間補(bǔ)充說明，食物準(zhǔn)備時間縮短能讓人性情改變，從而影響人們的生活質(zhì)量，構(gòu)思時覺得該立意比較新穎，又能切合主題，繼續(xù)寫下去不無可能。

　　但真正落筆到托福獨(dú)立寫作中卻不知道該如何說明人們性情轉(zhuǎn)變這一抽象情況，并且自己平常生活中對此也并無較深入的感受和經(jīng)驗，結(jié)果說了一句話拓展就不得不匆匆收尾，導(dǎo)致讀者要不就讀得“意猶未盡”，要不就干脆覺得“云里霧里”。與其這樣，還不如選個常見思路，如：快速的生活節(jié)奏造成壓力，來展開拓展，這樣即能展示語言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。

　　全文選擇的2個或是3個段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述

　　這其實是整個構(gòu)思階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對象是什么，明確立場。然后站在這個立場上，挑選支持自己的論點(diǎn)。在整理行文思路時，考生所進(jìn)行的其實是個發(fā)散思維的過程，而立意，則是要把思維收回來，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓它們有著各自的特征，又能協(xié)調(diào)地為同一目的服務(wù)。

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